2020年，北京匯佳職業學院承辦了由北京市教委主辦的2020年北京市職業院校學前教育專業校企合作“雙師型”教師培養培訓項目。北京匯佳職業學院教師學院于2020年11月15日—12月12日，階段性執行了此項目，項目進展順利，效果良好。

一、2020年北京市職業院校學前教育專業校企合作“雙師型”教師培養培訓基本情況

根據《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發（2018）4號、《國家職業教育改革實施方案》（國發（2019）4號、《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師（2019）6號、《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（京發（2018）25號、《北京職業教育改革發展行動計劃（2018-2020年）》（京教職成（2018）4號）、《關于深化職業教育改革的若干意見》（京教職成（2020）7號）文件精神，以及《關于開展校企合作的“雙師型”教師培養培訓基地遴選工作的通知》（京教人〔2020〕11號）的通知要求，為培養職業院校學前教育專業教師“雙師”能力，加速推進建設一批師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力且能適應現代職業教育發展要求的創新型、學習型的高素質職業院校學前教育專業“雙師型”教師隊伍。經過校企專家充分研討，并結合多年組織師資培訓經驗，精心設計“北京市職業院校學前教育專業教師培養培訓項目實施方案”。

北京匯佳職業學院作為此次培訓的承辦者，匯佳幼兒園作為此次培訓的協辦者全力以赴擔負起北京市教育委員會賦予我們的責任與使命，依據職業院校教師基本需求和困惑，發揮培訓共同體的智力資源優勢，合理安排優質課程，圓滿完成培訓任務。

二、培訓目標

本次培訓旨在提升職業院校學前教育專業教師的專業實踐能力，使其具備“雙師型”教師資格。同時使參訓教師能夠了解相關政策和行業發展現狀趨勢、提升課程設計與實施能力和幼兒園崗位實踐與實習指導能力。

三、培訓師資及條件

1.優質培訓師資。

在北京市教育委員會堅強領導下，北京教育科學研究院指導下，北京匯佳職業學院在良好培訓服務經驗和基礎上，借助匯佳教育機構在幼教行業影響力，整合優質資源，竭誠為北京市職業教育發展貢獻一份力量。師資主要來源：匯佳教育科學研究院、匯佳職業學院、匯佳幼兒園、北京學前教育職教集團。邀請知名高校、知名行業企業專家，高水平培訓和測評專家團隊。

2.較完善的培訓經驗和條件。

北京匯佳職業學院是北京市第一批特色高水平骨干專業建設單位，具有豐富的培訓經驗，曾連續四年承辦北京市教委主辦“幼教師資振興計劃”培訓、匯佳教育科學年會暨國際教育論壇、國際文憑組織（IB）亞太區域培訓、2018年國際冰聯制冰設施和維護研討會等。

匯佳幼兒園有43所連鎖幼兒園，行業影響力大，綜合實力強，美譽度高。匯佳幼兒園覆蓋全國范圍廣，北至沈陽，南至福建。北京市的匯佳幼兒園分布于各市區，及至北京周邊地區，匯佳幼兒園規模大、類型全，既有普惠園，也有國際園?；谶@樣得天獨厚的學前教育產教融合高水平實習實訓平臺，為學前教育人才培養方案的開發、設計以及師資培訓提供了優勢資源和條件。

四、教學內容切合實際，學員反饋非常實用

1.線上完成14門授課任務，內容涵蓋當代教育現狀、課程改革、國內外學前教育理念等多門核心課程。學員們希望線上專家老師有機會能繼續授課，授課內容實用。

學員建議反饋中提到：劉育鋒老師《國際視野下的職教改革》很需要科學教育理念下的第一手實踐經驗；王宇波老師《借鑒澳大利亞TAFE模式的學前教育教學改革思考》課程非常實用，還可以結合現狀細致分析，指導學前專業建設；劉蘭明老師《產教融合園校合作背景下的專業建設》對專業建設具有很強的指導作用。學員希望多請一些這樣重量級專家教授！成軍老師《新時代職業院校學前教育專業建設的思考》講得特別好，尤其對學前專業建設很有針對性，就是時間太短了；武純麗老師《0-3托育行業發展分析》培訓內容很新鮮；翟靜老師《IB國際教育對我們的啟發和影響》對大家很有啟發；王麗朗老師《幼兒園探究活動3（區域游戲）》課程針對性非常強；王俞老師《學前教育專業探究式教學實踐與探索》課程及羅小妹老師《學前教育專業實習設計與指導》課程講解很詳細，內容很充實，非常有實踐指導意義。孫紅芬老師《幼兒園語言領域活動及優秀案例分析》，邸文老師《從政策到實踐托育時代下師資培訓的思考》內容都很豐富，很受啟發！這樣的課實用！對設計的線上課程，問卷反饋，均表示受益良多，反饋非常滿意及滿意以上97%。

2.線下入園實訓內容完滿完成后，學員們表示能在這么短的時間內參觀六所園所，并能深入體驗幼兒園園長崗位、保教主任崗位、教師崗位、配班教師崗位、保健醫崗位的一線工作內容，非常滿意，收獲很多，學員老師們積極參與，互動非常熱烈，能夠感受一線幼兒教師的全方位的體驗。有對幼兒園生活教育方面的疑問和困惑，能跟諸多一線教師進行溝通、詢問，是非常難得的機會，迫切希望這樣的機會越來越多。已達到提升職業院校學前教育專業教師的專業實踐能力的目的，并具備“雙師型”教師資格；能夠充分了解幼兒園相關政策和行業發展現狀趨勢、提升課程設計與實施能力和幼兒園崗位實踐與實習指導能力。

五、培訓管理

建立健全培訓檔案，包括培訓基地管理檔案、業務檔案、學員基本情況檔案、學員培訓成效檔案四類。

業務檔案包括培訓計劃、培訓通知、培訓要求、課程表、授課日志、培訓課件及教案、授課教師登記表等。

學員基本情況檔案包括學員登記表、考勤表等。

學員培訓成效檔案包括心得體會、隨堂任務、下園觀摩記錄表及任務單等有關材料。

建立考核與認證機制：建立學員學習監控考評制度，強化培訓的過程考核和評價。

設立專職班主任。班主任的主要工作：組織并管理班級學員的培訓活動，聽取學員對培訓的建議和意見；關心學員生活，解決學員學習和生活中的困難，為學員順利完成學習任務提供周到服務。

六、培訓評估及頒證

培訓評估分為：前測、形成性評估、終結性評估、業務結果追蹤評估等方式。

參培教師經考核合格后，根據市教委規定，頒發相關學時和能力的培訓合格證書。

經過幼兒園實踐能力提升培訓后，培訓基地將輔助參訓教師報考早期教育指導師資考試，成績合格后獲取由人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發的《早期教育指導師資》證書（自愿取證）。

本次2020年北京市職業院校學前教育專業校企合作“雙師型”教師培養培訓歷經一月圓滿結束，各方人員都付出了諸多汗水與努力，匯佳團隊也在不斷的成長進步，致力于擔負起北京市教育委員會賦予我們的責任與使命，不辜負北京市教育委員會對我們的期望，為北京市的學前教育事業發展做出積極貢獻。